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  • 外語保送生持續減少,取消乃大勢所趨!

    近年來,保送生全額大幅縮減,特別是省級優秀學生保送比例大幅縮減。外語保送生持續減少,取消大勢所趨但到最后錄取時,2018年省級優秀學生實際保送只有75人。目前,高考保送中外國語學校占了絕大多數。外語保送生持續減少,取消大勢所趨目前共有16所外國語學校具有保送生資格,2001年教育部發布首批13所具有保送資格的外國語學校中,其中有7所是中國最早創辦老牌外國語學校,他們是:南京外國語學校 武漢外國語學校 長春外國語學校天津外國語大學附屬外國語學校 上海外國語大學附屬外國語學校四川外國語大學附屬外國語學校(重慶外國語學校) 廣外附屬外國語學校。首批具有保送資格的其他六所外國語學校是:濟南外國語學校 深圳外國語學校 杭州外國語學校鄭州外國語學校 成都外國語學校 太原外國語學校。2007年又有3所外國語學校獲得保送生資格,分別是:石家莊外國語學校 廈門外國語學校 南昌外國語學校。另人意外的是,北京沒有具有保送資格的外國語學校。外語保送生持續減少,取消大勢所趨2018年保送生1766人,相比2017年保送生外語生錄取人數共2027人,減少261人。外國語學校保送制度是時代的產物,而在現今外語人才并不缺乏甚至隱隱供過于求的狀況下,保送制度的存在并沒有什么意義了,這也是國家要逐步取消此制度的原因之一。外語生保送公平嗎?確實存在一些不太公平的地方。一是校際不公平,有的外國語學校有保送資格,有些沒有,16所外國語學校間也有最高可以多一倍的名額差異。第二,本線上下徘徊的學生,僅僅因為就讀外國語學校,就可以通過保送,相對輕松地進入985甚至top5或者北上二外這種比很多985只強不弱的大學。誰敢說這是公平?說句難聽的,要不是家境不錯交得起外國語學校數萬一年的學費,你哪里去得了名校?第三,校內的不公平。保送的學校自行決定保送預備生排名方法的制度【算分辦法可以以動手腳的地方很多,考試作弊問題也難以杜絕】本就為腐敗滋生提供了溫床。哪所外校前些年的保送生名單找不出問題?這兩年教育部管得嚴才稍好。那么問題來了,還要不要上外國語學校?要是有條件,上就是,教育資質還是不錯的。高考,考就是了。

  • 外語從娃娃抓起!工黨資助社區語言學校800萬澳元!

    工黨將為全國700間社區語言學校資助800萬澳元的額外撥款!全民學中文的時代到了!符合條件的非盈利語言學校將可申請高達兩萬五千元的撥款,這些錢可以用來升級硬件資源、改善教師培訓,并將課程擴展至學前階段的兒童。目前,大部份語言學校的課程都是為已入讀主流教育年級的學生而設。澳洲擁有令人驕傲的多元文化,多語言社區將從中受惠。現在有很多義工付出精力及時間在語言學校服務,而學校則需要緊縮開支,來支付冷氣費用或為學生購買教材。目前有超過10萬名學生在全國社區語言學校學習超過80種語言,一些中文老師認為學生應盡快學習第二語言。起步晚的對第二語言的掌握會比較困難,如果學生四歲或五歲就開始學習中文,學習的過程就相對較為輕松。據統計悉尼說普通話的人數在2011年至2016年年間上升了71%。普通話已超越阿拉伯語,成為悉尼除英語以外的最大語言。

  • 2019年同等學力人員申請碩士學位外語水平和學科綜合水平全國統一考試通知

    根據國務院學位委員會辦公室《關于做好2019年同等學力人員申請碩士學位外國語水平和學科綜合水平全國統一考試工作的通知》(學位辦[2019]1號)和教育部學位與研究生教育發展中心《關于做好2019年同等學力人員申請碩士學位外國語水平和學科綜合水平全國統一考試報名工作的通知》(學位中心[2019]3號)文件精神,現就濱州醫學院2019年同等學力人員申請碩士學位外語水平和學科綜合水平全國統一考試工作的有關事宜通知如下:一、考生報名要求外國語水平考試(我校為英語)和學科綜合水平考試的報名、考務組織和管理工作全部通過“全國同等學力人員申請碩士學位管理工作信息平臺”(以下簡稱“信息平臺”,http://www.chinadegrees.cn/tdxlsqxt/index.html)進行。報名參加外國語水平考試和學科綜合水平考試的考生,必須是已通過我校資格審查并采集過圖像、指紋進入信息平臺的申請人,即“在冊申請人”。根據《濱州醫學院授予具有研究生畢業同等學力人員碩士學位暫行規定》(詳情請查看http://yjsc.bzmc.edu.cn/info/1123/2958.htm),申請人應自通過資格審核之日起,在5年內通過同等學力人員申請碩士學位外國語水平和學科綜合水平全國統一考試且成績合格,否則本次申請無效。二、時間安排1.已在“信息平臺”注冊并采集過圖像、指紋的“在冊申請人”,于2019年3月4日-25日登陸“信息平臺”,選報英語和學科綜合考試(請嚴格按照國家規定選擇學科綜合考試科目,詳情見附件)。2.通過報考資格審查的考生須在2019年3月4日-31日登陸“信息平臺”以網上支付的形式繳納報名考試費。未成功支付報名考試費的申請人,本次報名無效。3.考生在“信息平臺”自行打印/下載準考證。信息平臺將于2019年5月13日開通準考證下載功能。4.參加全國統考的考生攜帶相關證件并通過指紋驗證后方可入場考試。考試時間:2019年5月19日(星期日),其中外國語水平考試時間:9:00-11:30,學科綜合水平考試時間:14:30-17:30。三、其他要求詳情請認真查看附件1:《關于做好2019年同等學力人員申請碩士學位外國語水平和學科綜合水平全國統一考試工作的通知》(學位辦[2019]1號)和附件2:《關于做好2019年同等學力人員申請碩士學位外國語水平和學科綜合水平全國統一考試報名工作的通知》(學位中心[2019]3號)。

  • 寶寶幾歲適合開始學習外語?媽媽們我來為您解答!

    寶寶學英語已經成了朋友圈的一種時尚,但畢竟這不是我們中國人的語言,學起來難免有點辛苦!可事實上學英語一點也不難,因為相比較,英語的學習要比漢語容易的多。但是,往往父母的意愿往往凌駕于寶寶的興趣之上。寶寶幾歲適合開始學習外語?媽媽們我來為您解答!一、寶寶外語學習錯誤的認知:1.學習外語要請外教,最理想的就是一對一。大家的經濟條件越來越好,想要給寶寶的也是只選貴的!父母認為請外教孩子一對一學外語,肯定是最好的。但費用太高,而且很難把握我們請到的外教符不符合教師標準,更不知道他們的口語過不過關。如果寶寶確實天賦很高,自然一對一最為合適!寶寶幾歲適合開始學習外語?媽媽們我來為您解答!2.寶寶學外語就得死記硬背其實這樣的學習方法是挺可怕的,不單是學習英語,就算是隨便哪一個學科都會遇到同樣的問題,沒有興趣做吸引,很快他們就會因而厭倦而放棄學習的動力。真到發現問題的時候,父母會知道不是學的好不好的問題,而是學不學的問題了。寶寶幾歲適合開始學習外語?媽媽們我來為您解答!二、寶寶如何學好英語呢?1、我認為孩子應該越小學英語越好,因為孩子的模仿能力特別強!如果寶寶從嬰兒時期開始接觸英語,家長配合適當的引導。那么寶寶學英語感覺就像學母語,既輕松又愉快!2、小編認為幼兒期特別是6歲以前,是獲得外語的最佳時期。英語是一種國際通用語,不懂英語,在信息交流方面會受到很大的限制。學外語會促進智力發展。實踐證明講兩種語言的幼兒比僅會講一種語言的幼兒,在腦子的靈活性和解決問題的能力方面均有優勢。寶寶幾歲適合開始學習外語?媽媽們我來為您解答!3、語言刺激是促進大腦細胞生長發展的要素。幼兒期是語言發展的關鍵期,在這個時期對幼兒給予兩種語言的刺激,能促進幼兒大腦兩半球之間的協調,加強神經細胞之間的聯系。因此,幼兒期的英語訓練對孩子是大有益處的。寶寶幾歲適合開始學習外語?媽媽們我來為您解答!

  • 中國大學的外語系怎么辦?怎么改? | 社會科學報

    最近,社會各界在熱烈地討論中國高校外語教育的定位問題。有些學者一針見血地提出質疑,認為目前的通用英語或基礎英語教學模式,弊大于利。毋庸諱言,高校英語的教學改革問題確實一直是個“燙手山芋”。不由地讓筆者想起差不多十五年前,徐烈炯先生曾在《外國語》(2004年第1期)發表了一篇題為《外文系怎么辦?》的文章,提出了一個“雙關”問題,即中國大學的外語系要怎樣才能辦好,以及今后的外文系應該在哪些方面有所改變?直到今天,其答案仍然是見仁見智。如果回到起點,我們應該思考的是:為什么要學英語,學英語有什么用?教與學息息相關,學的目的決定教的目標、內容和方式等。姑且不談升學、求職等實際需求,學外語(英語)是為了更好地學習和工作,這一過程是貫徹終身的。理由很簡單,英語是唯一具有國際通用的語言。下面圍繞以英語為中心的教與學,從語言學的角度談一點粗淺的想法。二語學習與一語學習。包括專業教師和學生在內的很多人都抱怨高校的英語教學效果堪憂。在筆者看來,主要不能歸咎于教學方法、理念、內容這些因素,而是二語學習本身的困難所致。一語(母語)學習之所以不成問題,很重要的一點就是嬰幼兒語言學習是在母語環境下潛移默化地進行的,同時這段時期也是語言學習的關鍵期。盡管形式語言學派的“語言官能”“普遍語法”假設尚未得到充分證實,但語言學習對交際環境的依賴是不容置疑的。二語學習與一語學習的最大不同,是前者難以獲得充足的交際環境,而且大多數的二語學習都是在成年后進行,沒有環境、遠離關鍵期,學不好外語是勢所必然。印度英語大部分聽起來有些不標準,但人家說得流利。為什么?因為英語是印度的官方語言,不僅從小就學,而且用得著、必須用,說到底還是環境使然。母語與目標語。語音系統、詞匯量、語法規則、習慣用語等,都是二語學習的重點內容。從標準語和方言的角度來看,方言學習也是一種二語學習,漢語方言內部差異大,互通度低,南方方言尤其保守難懂,不易學習。所以說,二語學習、方言學習都是同樣的道理,如果目標語與母語比較接近,學起來能事半功倍。英語的母語者能夠相對輕巧地掌握德、荷、法、俄等二語,因為這些語言與英語同屬印歐語系。又比如,來自蘇錫常不同地方的中老年人習慣于用各自不太標準的上海話進行交流,也是因為蘇南吳語和上海話差別不大,盡管有時候出現一些“錯誤匹配”,也不妨礙溝通。中國的英語教育長期以來不盡如人意,不是學生不努力,基本上還是“先天不足”造成的。再說到中國少數民族聚居區的適齡兒童,要同時接受普通話和本民族語兩種語言的教育,對于這些孩子來說,前者是二語,但如果從小缺少本族語的母語環境,那么本族語同樣也算是二語,都面臨學習的困難。基礎外語與專業外語。國內的英語學習已提前至幼兒園或小學,甚至是從牙牙學語階段就開始了。大多數人學英語并沒有偏重于某一專業領域,而是學習以提高聽、說、讀、寫能力為基本目標的基礎英語。專業英語主要是在專業詞匯及數量方面與基礎英語相區別。那么,專外教學與公外教學,首先在語言學層面沒有區分的必要,外語的程度高低不是以掌握某一領域的專業詞匯的多少為標準的;其次,不應該以能否用得上作為外語教學有沒有效果的判斷標準,有些專業詞匯可能一輩子用不上,就像從小就說漢語的我們也不可能熟悉某一陌生領域的專門詞匯;再次,語言是信息傳遞和人際交互的工具,如果純粹以交際(聽說)為目的,在掌握足夠詞匯量和基礎音系、基本語法規則的基礎上,在實際語言環境中稍加適應和使用,外語學習的效果就顯現出來了。若以這些認識為前提,那么一味地質疑國內高校外語教育的得失,恐怕就有失公允了。理論知識與實踐技能。筆者主要從事語言學的本體研究,長期教授本科生、碩博士研究生的專業課,一上來就會先跟學生強調“語言學”和“學語言”的本質區別。上引徐文提到的觀點之一,筆者深表贊同,“語言學和應用語言學名稱雖然有些共同之處,其實基本不相通。語言學和應用語言學之間的關系不同于物理學與應用物理學之間的關系,應用語言學并不是理論語言學的應用科學,并不需要用語言學理論。”語言學家不可能也沒必要熟練使用他(她)所研究的語言。當然,一點都不懂固然不妥,但說得好也未必就能夠發現和解決語言學的問題。說白了,語言是一種工具,重在實用。正所謂“拳不離手、曲不離口”,學語言大概和學聲樂、歌劇一樣,持久的訓練最重要。所以,如果高校的外語教育從一開始就有意識地把技能訓練和理論滲透分開,根據學生的興趣和需求,分類施教,以導師制的方式個別培養,相信成效會比較理想。

  • 外語類高校人才培養模式到底應該怎樣創新?

    40年改革開放,40年披荊斬棘,40年砥礪奮進。回顧過往40年高校外語教育發展歷程,我們欣喜地看到,高校外語教育走過的40年,是創新辦學理念,提高服務能力,不斷適應國內國際形勢發展需求和社會經濟發展需要的40年;是推進學科多元,促進協調發展,不斷推進由單一性學科向多學科融合發展的40年;是調整培養方向,優化課程內容,不斷推動由單一外語專業和基礎技能型人才培養向寬口徑、應用型、復合型人才培養轉型的40年;是致力文化傳承創新,深化國際人文交流,不斷推動中國走向世界的40年。展望未來的高校外語教育,我們必須清醒地認識到,中國特色社會主義進入新時代,高校外語教育站在新起點。國家對外開放力度進一步加大,“一帶一路”倡議、“構建人類命運共同體”理念深入推進,為我國高校外語教育的跨步發展提供了廣闊空間。人民群眾對教育質量與教育公平的訴求、國家對高素質國際化人才的需求、學生將“青春夢”融入中國夢的追求,都意味著高校外語教育在新時代需要肩負起新的使命與責任。同時,隨著國際交流深入、產業創新升級、信息技術發展,高校外語教育在教學理念與教學方法上迎來新起點,人才培養與教師隊伍上面臨新挑戰。我們更應該清醒地認識到,學科交叉融合,復合型、通識型人才培養,非通用語建設等,經過長期探索取得了長足進步,但也遇到了一些問題。如何創新外語教育發展和國際化人才培養的新范式,尋求新突破,是我們需要認真思考并做出回答的時代課題。我們要認真落實習近平總書記在全國教育大會和慶祝改革開放40周年大會上重要講話精神,進一步解放思想,深化辦學體制和教育管理改革,著重從提高教育質量、錘煉學科特色、打造教師隊伍三個方面發力,推進新時代高校外語教育的改革與創新。以實現人的全面發展為邏輯起點,促進專業教育和通識教育相互融合,努力培養知識、能力、情感飽滿的高素質國際化人才習近平總書記在全國教育大會上提出,要在增強綜合素質上下功夫,教育引導學生培養綜合能力,培養創新思維,并強調要著重培養創新型、復合型、應用型人才。新中國成立以來,尤其是改革開放以后,為適應國家大規模經濟建設、社會發展和對外交往的實際需求,外語的“工具性” 和“實用性” 取向不斷強化,這在當時有一定的必然性和合理性。但是,隨著經濟全球化發展,文明多樣化發展,人類面臨越來越多共同性的繁難復雜問題,這對人的全面發展提出了更緊迫的要求。改變外語人才培養過程中過于囿于語言知識傳授和語言技能培養、過于注重外語專業的實用性和工具性定位,構建具有外語學科特色的通識教育體系,逐漸成為學界共識。外國語言文學先天具備通識教育的功能。2017年,教育部頒布的《大學英語教學指南》提出:“學習英語有助于學生樹立世界眼光,培養國際意識,提高人文素養,同時為知識創新、潛能發揮和全面發展提供一個基本工具,為迎接全球化時代的挑戰和機遇做好準備。”因此,對外語院校而言,建立完備的通識教育體系,應重點啟發學生充分利用外語優勢,在廣泛涉獵全世界各地各民族的人文歷史發展知識的基礎上,加強文化理解、知識貫通、比較鑒別和社會融入,成為知識、能力、情感飽滿的高素質國際化人才。以北京外國語大學為例,2016年起,學校按照“歷史、哲學與比較文明”“文學、藝術與文化研究”“社會科學與區域研究”“語言、翻譯與跨文化傳播”“科學技術與社會發展”和“身心健康與自身發展”六大模塊,設置了涵蓋文史哲、自然科學等學科知識的通識課程體系,將知識講授與外語專業學生所需的思辨能力、跨文化傳播能力、社會責任感等能力培養融為一體,為學生成長提供了多元發展的通道。以學科建設為改革支點,拓展外語學科內涵,推動跨學科融合發展,努力提升服務經濟社會發展的能力習近平總書記在全國教育大會上指出,要提升教育服務經濟社會發展能力,調整優化高校區域布局、學科結構、專業設置,建立健全學科專業動態調整機制,加快一流大學和一流學科建設。在新時代新形勢下,外國語言文學學科的學科定位和內涵需要及時調整和轉變。一方面,要不斷拓展外國語言文學學科新內涵。外語學科不僅是人與人之間溝通的橋梁和紐帶,還能夠提供理論上的借鑒和研究支撐,與其他人文社會科學學科共同參與中國特色話語體系建設。比如外國語言文學與國際政治、國際關系學科合作開展政治語言學研究,將促進中國特色話語體系建設;與歷史學、民族學、社會學、藝術學、文化學、宗教學、經濟學、政治學等學科融合,能夠助推區域國別研究發展。這樣一來,外國語言文學才可以充分釋放自身張力和創造力。另一方面,要不斷推動跨學科融合發展。學科相對單一既是外語院校發展特色,同時也是制約外語院校進一步發展的瓶頸。外語院校必須在發展語言學、文學、翻譯學等傳統學術領域的同時,圍繞黨和國家的戰略需求,推動外國語言文學與其他學科間的交叉融合,發揮學科群的“集聚效應”,開展全球問題、國際區域和國別問題的長期跟蹤研究。從2016年開始,北外先后成立了許國璋語言高等研究院、王佐良外國文學高等研究院、區域與全球治理高等研究院、比較文明與人文交流高等研究院,形成了跨院系跨學科合作研究機制,推動了學科整體水平的顯著提高。以師資隊伍為戰略基點,履行育人使命,提升專業素養,努力打造適應國際化人才培養要求和時代形勢發展的高素質教師隊伍習近平總書記在全國教育大會上強調,教師是人類靈魂的工程師,是人類文明的傳承者。對外語類院校而言,無論是復合型、通識型人才模式的創新,還是學生跨文化交際能力、思辨能力的培養,都對教師的知識結構和學科知識體系提出了更高的要求。以外語專業教師為例,不能僅僅專注于語言教學本身,還要以語言文學牽線,以文化認同為橋梁,有意識地對學生進行相關的文化導入,幫助學生理解并認識不同文化之間的共性和差異,共同關注人類面臨的問題和挑戰,培養學生開放、平等、尊重、包容的國際視野和國際使命感。這就需要教師除了精通外國語言文學知識,還應具備人類學、心理學、傳播學、社會學、哲學、文化學等多學科背景。只有當教師自身學科知識扎實,能夠將中西方文化融會貫通,并將跨文化知識應用到各種跨文化交際環境中去,才能為國家培養出具有較高跨文化交際能力的國際化人才。此外,隨著信息化不斷發展,尤其是人工智能和大型開放式網絡課程MOOC(慕課)的興起,知識獲取方式和傳授方式都發生了變化,正深刻改變著現有的教育教學方式。高校外語教師只有保持與時俱進和終身學習的思想,具有推進公平教育,使更多教師和學生享受優質教育資源的情懷,努力提高信息素養和實施個性化教學的能力,才能符合時代的要求和學生期待。近年來,北京外國語大學作為中國高校外語慕課聯盟理事長單位,啟動了中國高校外語慕課平臺,已建設10個外語語種、11個課程方向、5個特色專題、49門外語特色課程,對促進和引導中國高校外語教育的深刻變革產生了積極作用。船到中流浪更疾,人到半山路更陡。中國高校外語教育改革創新之路將愈進愈難,愈進愈險。我們要高舉新時代改革開放旗幟,緊緊圍繞服務國家戰略和經濟社會發展需求這條主線,繼續解放思想,抓住機遇,迎接挑戰,銳意改革,在中國高校外語教育發展的接力跑中,跑出新的好成績,為新時代改革開放和社會主義現代化建設作出新的貢獻。

  • 明志愿山東高考改革系列:高考外語考試變化

    山東高考綜合改革后,外語考試最大的變化就是聽力和筆試將會分開考試。聽力部分將有兩次考試機會,考試時間安排在高三上學期期末,考試成績取最高原始成績計入高考成績。筆試部分依舊只有一次考試機會,考試時間安排在6月份國家統一高考期間進行,考試成績將按照原始分計入高考成績。條件成熟時,外語將會增加口語測試并采用機考方式進行,外語科目考試也將會適當增加聽說部分成績的比重。小貼士!山東高考綜合改革后,在學好外語的寫作與閱讀基礎張,一定要加強外語的聽、說能力學習喲!明志愿山東高考改革系列:高考外語考試變化明志愿秉持教育公平的情懷,以專業的態度幫助高三學子規劃優秀的高考志愿選擇方案,依托互聯網+,采用先進的云計算技術,在海量錄取數據中精準推薦大學和專業,讓高三考生在高考沖刺的“最后一米”實現“完美撞線”,邁入人生的另外一段輝煌!

  • AI/VR中文什么意思?教育部公布115組外語詞中文譯名!

    近日,教育部公布第六批、第七批向社會推薦使用的外語詞中文譯名。VR、AR、AI…都有標準中文譯名啦!它們都是什么意思?對應的英文全稱是?FTA、OTC…這些經常聽到的英文縮略語又都代指什么?115個外來語推薦中文譯名超全匯總↓↓權威版本,轉存!收藏 | AI/VR中文什么意思?教育部公布115組外語詞中文譯名!收藏 | AI/VR中文什么意思?教育部公布115組外語詞中文譯名!收藏 | AI/VR中文什么意思?教育部公布115組外語詞中文譯名!收藏 | AI/VR中文什么意思?教育部公布115組外語詞中文譯名!收藏 | AI/VR中文什么意思?教育部公布115組外語詞中文譯名!收藏 | AI/VR中文什么意思?教育部公布115組外語詞中文譯名!收藏 | AI/VR中文什么意思?教育部公布115組外語詞中文譯名!收藏 | AI/VR中文什么意思?教育部公布115組外語詞中文譯名!收藏 | AI/VR中文什么意思?教育部公布115組外語詞中文譯名!

  • 英語不好?有了微信這個全文翻譯功能,外語文章輕松看

    如果微信里打開了一篇文章,里面有不認識的詞,你大可以長按「搜一搜」,微信中的網易有道詞典小程序就可以為你帶來這個詞的解釋。但如果整段都是生詞,可以一次性全部翻譯嗎?還真有。在 Android 版微信中,打開文章后,點擊右上角的「…」便可以看到一個「全文翻譯」的選項。點擊后,它將為你進行全部翻譯。首次翻譯時,微信會提示你不能確保翻譯的準確性,如果涉及到醫藥、法律或專業內容,請尋求更專業的翻譯。翻譯后,頁面會進入「沉浸式閱讀」狀態,沒有多余的按鍵等,并在上方提示「微信/微信君翻譯,結果僅供參考」。如果你正在學習翻譯技巧,不妨把這作為一種參考方式。至于翻譯的準確性,和微信對話框的「翻譯」功能,大體相當吧。需要注意的是,翻譯的目標語言必須和你的微信語言不同,比如,將中文翻譯成英文,那么微信的語言需要設置成英文,才能進行「全文翻譯」的操作。同樣的,所有的外語的目標翻譯語言都是中文,這和聊天對話框的「翻譯」功能也是一致的。除了微信公眾號的文章,在微信里打開的網頁同樣可以使用這種方法進行「全文翻譯」。如果有大量翻譯的需求,又不想逐字逐句翻譯,微信的這個「全文翻譯」不失為一種快速閱讀的方法。需要注意的是,文中微信測試版本為 Android 7.0.3,目前在 iOS 版本中尚未發現此功能。

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